Міждисциплінарна інтеграція у вивченні тяжких мовленнєвих порушень

Литвин, І. (2026) Міждисциплінарна інтеграція у вивченні тяжких мовленнєвих порушень. Актуальні питання у сучасній науці, 48 (№ 6). с. 894-906.

Text 69.pdf Download (270kB)

Резюме

У статті здійснено теоретичне обґрунтування міждисциплінарної інтеграції як методологічної основи сучасного вивчення та подолання тяжких мовленнєвих порушень у дітей. Показано, що поліетіологічна природа алалії, дизартрії, ринолалії, афазії та тяжких форм заїкання зумовлює необхідність синтезу наукових знань із логопедії, нейропсихології, психолінгвістики, медицини, спеціальної педагогіки та психології для забезпечення цілісної діагностики й ефективної корекційно-розвиткової роботи. Розкрито зміст міждисциплінарної взаємодії на теоретичному, діагностичному та корекційному рівнях, визначено роль кожного фахівця команди психолого-педагогічного супроводу в умовах інклюзивного та спеціального освітнього середовища. Обґрунтовано значення психолінгвістичного та нейропсихологічного підходів для виявлення механізмів порушення мовленнєвої діяльності, диференціації первинних і вторинних дефектів, побудови індивідуального корекційного маршруту дитини. Акцентовано увагу на необхідності узгодженого діагностичного алгоритму, створення спільного профілю розвитку дитини з ТМП, подолання термінологічних бар’єрів між фахівцями та забезпечення єдиного інформаційного простору для обміну даними. Окреслено практичні аспекти реалізації міждисциплінарної моделі, зокрема інтеграцію логопедичних, нейропсихологічних і психокорекційних методик, адаптацію освітнього процесу, використання цифрових технологій для координації дій спеціалістів і залучення батьків до корекційної роботи на засадах сімейно-центрованого підходу. Підкреслено актуальність міждисциплінарної взаємодії в умовах воєнного часу, коли мовленнєві порушення нерідко поєднуються з наслідками психотравмівних переживань. Визначено перспективи впровадження міждисциплінарної моделі супроводу дітей з тяжкими мовленнєвими порушеннями відповідно до принципів Нової української школи та концепції раннього втручання.

Actions (login required)

Перегляд елементу