Система логопедичного супроводу дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку в закладах різного типу

Литвин, І. М. (2026) Система логопедичного супроводу дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку в закладах різного типу. In: Інноваційна педагогіка. Розділ 3. Корекційна педагогіка. Гуманізація навчально-виховного процесу, с. 129-133.

Text 23.pdf Download (833kB)

Резюме

У статті теоретично обґрунтовано модель цілісного логопедичного супроводу дітей із порушеннями мовленнєвого розвитку, що охоплює заклади освіти різних типів. Поняття «логопедичний супровід» витлумачено як неперервний, цілісний і міждисциплінарний процес, спрямований на раннє виявлення, корекцію та профілактику мовленнєвих порушень і на формування сприятливого психолого-педагогічного середовища для розвитку дитини. Описано організаційні моделі логопедичної допомоги в закладах дошкільної та загальної середньої освіти, спеціальних (корекційних) закладах та інклюзивно-ресурсних центрах і схарактеризовано особливості роботи фахівця в кожному з них. У структурі системи виокремлено чотири взаємопов’язані складники – діагностико-аналітичний, корекційно-розвивальний, консультативно-просвітницький та організаційно-методич ний. Запропоновано орієнтовні критерії оцінювання ефективності кожного складника. Показано, що дієвість супроводу зумовлюється дотриманням принципів неперерв ності, наступності між закладами, командної

Actions (login required)

Перегляд елементу