Діагностичний і корекційно-розвитковий вплив на навички комунікації у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення

Суховієнко, Н. А., Литвин, І. М. (2026) Діагностичний і корекційно-розвитковий вплив на навички комунікації у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського, 1 (154). с. 258-264. ISSN 2617-6688

Text 37.pdf Download (416kB)

Резюме

Актуальність проблеми розвитку комунікативних навичок у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення в умовах сучасних соціальних та освітніх трансформацій зумовлена тим, що здатність до ефективної комунікації стає однією з ключових компетентностей особистості. Визначено, що порушення мовленнєвої діяльності негативно позначається на пізнавальному, емоційновольовому та соціальному розвитку дитини, ускладнює її адаптацію до освітнього середовища та потребує своєчасної діагностики й комплексного корекційно-розвиткового впливу. Окреслено мету дослідження, яка полягає у теоретичному обґрунтуванні діагностичного й корекційно-розвиткового впливу на сформованість комунікативних навичок, що позначається на мовленнєвому і психічному розвитку дітей із ЗНМ та визначенні ефективних напрямів їх формування. Досліджено структурні компоненти мовлення (лексичний, граматичний, фонетико-фонематичний, зв’язний) і специфіку їх порушення у зазначеної категорії дітей. Представлено методи дослідження, зокрема теоретичний аналіз, порівняння, понятійно-категоріальний аналіз, систематизацію, узагальнення та компаративістичний підхід до опрацювання наукових джерел. Вивчено діагностичні стратегії оцінювання стану мовленнєвого розвитку та визначено їх значення для вибору індивідуальної траєкторії корекційно-розвиткової роботи. Обґрунтовано зміст корекційно-розвиткового впливу відповідно до рівнів мовленнєвого порушення дітей із ЗНМ та доведено доцільність поєднання традиційних логопедичних методик із сучасними цифровими технологіями. Узагальнено результати, які засвідчують, що цілеспрямоване формування навичок вступу в контакт, підтримки діалогу й адекватного використання мовленнєвих і немовленнєвих засобів спілкування сприяє позитивній динаміці мовленнєвого, когнітивного та соціального розвитку дітей дошкільного віку із ЗНМ.

Actions (login required)

Перегляд елементу