Проблемне поле професійної підготовки майбутніх психологів до роботи у системі інклюзивної освіти

Калиновська, І. С. (2022) Проблемне поле професійної підготовки майбутніх психологів до роботи у системі інклюзивної освіти. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, Т. 1 (№ 80). с. 168-172. ISSN 1992-5786

Text 32.pdf Download (277kB)

Резюме

У статті окреслено актуальність професійної підготовки майбутніх психологів до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти, проаналізовано стан розробленості проблеми у сучасних вітчизняних і зарубіжних наукових дослідженнях, уточнено ключові категорії досліджуваної проблеми. Схарактеризовано сутність професійної діяльності майбутніх практичних психологів в умовах інклю зивного навчання учнів закладів загальної середньої освіти, що доводить актуальність зазначеної проблеми, необхідність оновлення теоретико-методологічних засад професійної підготовки таких фахівців у закладах вищої освіти відповідно до пріоритетів реформування освітньої галузі України, до роботи насамперед в умовах інклюзивного навчання учнів закладів загальної середньої освіти. Розглянуто психолого-педагогічний супровід практичними психологами інклюзивного навчання учнів закладів загальної середньої освіти як сприяння їхній системній конструктивній взаємодії як учасників інклюзивної освіти, яка охоплює оцінку розвитку учня (колективна оцінка, що дається дитині/учню працівниками інклюзивно-ресурсних центрів) за ініціативою її батьків або рекомендацією педагогічних працівників, складання індивідуальної програми розвитку дитини з особливими освіт німи потребами та корекційно-розвиткові заходи, спрямовані на організацію і впровадження психолого-педагогічних та психолого-терапевтичних дій із метою успішної реабілітації, соціалізації та самореалізації учнів інклюзивних закладів освіти. Під час розгляду проблеми підготовки майбутніх практичних психологів до роботи в умовах інклюзивного навчання учнів закладів загальної середньої освіти визначено поняття «підготовка майбутніх практичних психологів до роботи в умовах інклюзивного навчання учнів закладів загальної середньої освіти» як процес спеціальної організації інституційної та педагогічної діяльності закладів вищої освіти, методологічно обґрунтованої і педагогічно забезпеченої системи, функціонування якої спрямовано на формування здатності майбутніх практичних психологів до якісного виконання професійних функцій в умовах інклюзивного навчання. Тому перспективою подальшого наукового пошуку є обґрунтування відповідних педагогічних умов, методів і засобів її реалізації у закладах вищої освіти.

Actions (login required)

Перегляд елементу