Комплексна стратегія інклюзивної освіти: інтеграція дитячої та вікової психології, нейропсихології, логопедії та конфліктології у супроводі дітей з особливими освітніми потребами

Герасимова, І. В., Герасімова, Н. Є. (2026) Комплексна стратегія інклюзивної освіти: інтеграція дитячої та вікової психології, нейропсихології, логопедії та конфліктології у супроводі дітей з особливими освітніми потребами. Наукові інновації та передові технології. Державне управління, економіка, право, педагогіка, психологія (№ 4(56). с. 2280-2295. ISSN 2786-5274

Text Наукові інновації 4(56)+-2281-2295.pdf Download (444kB)

Резюме

У статті представлено системну науково-методичну розробку інтегративної моделі супроводу дітей з особливими освітніми потребами (ООП) в умовах сучасного інклюзивного освітнього простору. Актуальність дослідження зумовлена об’єктивною потребою подолання застарілих дефіцитарних підходів та переходу до системної синергії знань про психофізіологічний та соціальний розвиток дитини. Методологічну основу роботи становить поєднання фундаментальних принципів дитячої та вікової психології (аналіз сензитивних періодів та криз онтогенезу), нейропсихологічного аналізу (діагностика та корекція функціонального стану структур головного мозку), логопедії (системне формування мовленнєвої та комунікативної функцій) та конфліктології (соціально-психологічна фасилітація та медіація інклюзивної групи). У статті детально обґрунтовано концептуальний перехід від мультидис циплінарності (суми ізольованих зусиль окремих фахівців) до трансдисцип лінарної стратегії. Остання передбачає не лише спільне планування, а й взаємопроникнення професійних компетенцій, де межі між корекційними напрямами стають гнучкими, а індивідуальна траєкторія розвитку дитини формується на основі єдиної системи діагностичних маркерів. Окрему увагу приділено етичним та соціальним аспектам: стратегіям превенції булінгу, роботі з «батьківським спротивом» у середовищі нормотипових дітей та психологічній профілактиці професійної деформації педагогічного складу. Запропоновано алгоритм інтеграції корекційних вправ нейропсихологічного спрямування у загальноосвітній процес. Матеріал має практичну цінність для практичних психологів, логопедів, дефектологів, асистентів вчителів, керівників закладів освіти та дослідників у галузі спеціальної психології.

Actions (login required)

Перегляд елементу