Типологія цифрових освітніх ресурсів

Бардадим, О. В. (2025) Типологія цифрових освітніх ресурсів. Науковий часопис УДУ імені Михайла Драгоманова:Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи (6). с. 15-22.

Text 3.pdf Download (479kB)

Резюме

Стаття присвячена систематизації сучасних підходів до типологій освітніх ресурсів у контексті розвитку персо налу та соціально-педагогічної практики. Актуальність дослідження зумовлена трансформацією цифрових освітніх екосистем, де відкриті освітні ресурси, платформи аналітики навчання та інституційні інформаційні системи стали фундаментальними компонентами освітнього процесу. Проте наукова література залишається концептуально фрагментованою, позбавленою інтегрованої структури, що охоплює технологічні, педагогічні та організаційні аспек ти.Методологія дослідження ґрунтується на систематичному наративному огляді рецензованих статей, матеріалів конференцій та політичних документів за 2018–2025 роки. Застосовано методи порівняльного аналізу, тематичного синтезу та концептуальної інтеграції для виявлення конвергентних вимірів класифікації освітніх ресурсів.У статті проаналізовано ключові напрями розвитку типологій: класифікації відкритих освітніх ресурсів на основі мотивації користувачів та бізнес-моделей; тривимірні структури відкритих освітніх практик; таксономії цифрового контен ту для освітніх бібліотек; системи класифікації на основі машинного навчання; стандарти якості та доступності міжнародних організацій. Обґрунтовано необхідність комплексного підходу, що інтегрує технологічні, педагогічні, організаційні та соціально-інклюзивні виміри. Результати дослідження формують концептуальну основу для розробки багатовимірних типологій, здатних ефективно підтримувати розвиток професійних компетентностей педагогічного персоналу та оптимізувати організаційне прийняття рішень в освітніх установах.

Actions (login required)

Перегляд елементу