Косенюк, Г. В. and Розломій, І. О. (2022) Компетентнісний підхід у викладанні курсу «Теорія ймовірностей та математична статистика» здобувачам вищої освіти в галузі комп’ютерних наук. Комп’ютерно-інтегровані технології: освіта, наука, виробництво (№ 48). pp. 70-75.
|
Text
371-Article Text-1233-1-10-20221001.pdf Download (534kB) |
Abstract
Мета дослідження полягає у визначенні основних підходів при формуванні фахових компетентностей майбутніх бакалаврів комп’ютерних наук у процесі вивчення дисципліни «Теорія ймовірностей та математична статистика». В даному дослідженні виокремлено основні складові професійної компетентності майбутніх фахівців з інформаційних технологій, продемонстровано ряд прийомів та методів, які сприяють формуванню та вказаних компететностей у процесі викладання курсу «Теорія ймовірностей та математична статистика». Продемонстровано на прикладах прийоми формування фахових компетентностей майбутніх фахівців з інформаційних технологій в процесі практичних занять з теорії ймовірностей та математичної статистики. У процесі впровадження вказаних прийомів та методів при викладанні дисципліни «Теорія ймовірностей та математична статистика» було помічено, що у студентів зростає професійний інтерес до вивчення комп’ютерних наук, майбутні випускники переконуються у важливості та величезних можливостях застосування інформаційних технологій в інших галузях, формуються навики самостійної роботи і, як наслідок, здатність вчитися й оволодівати сучасними знаннями.
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | професійна компетентність ; майбутні бакалаври комп’ютерних наук ; самостійна робота студентів |
| Subjects: | Фізико-математичні науки Комп'ютерні науки Комп'ютерні науки Педагогічні науки |
| Divisions: | Факультет обчислювальної техніки, інтелектуальних та управляючих систем |
| Depositing User: | Наукова Бібліотека |
| Date Deposited: | 22 Feb 2024 13:32 |
| Last Modified: | 22 Feb 2024 13:34 |
| URI: | https://eprints.cdu.edu.ua/id/eprint/6021 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |


