Підготовка майбутніх педагогів до використання STEM-технологій в інклюзивному освітньому середовищі

Демченко, І., Калиновська, І. (2024) Підготовка майбутніх педагогів до використання STEM-технологій в інклюзивному освітньому середовищі. Журнал «Перспективи та інновації науки» (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина»), 3 (37). с. 29-38.

Text maxim,+4.pdf Download (313kB)

Резюме

Статтю присвячено актуальності та важливості підготовки майбутніх педагогів до впровадження STEM-технологій в інклюзивному освітньому середовищі початкової школи з метою забезпечення соціальної та освітньої справедливості, створення умов для творчого розвитку всіх дітей, включаючи тих, хто має особливі освітні потреби. Такий підхід дозволяє створити оптимальне середовище для успішного навчання, розвитку та самореалізації кожної дитини, забезпечити її повноцінну участь в освітньому процесі та суспільному житті. Якість його реалізації залежить від рівня професійної підготовки майбутніх педагогів в закладах вищої освіти. Одним із пріоритетних напрямів інклюзивного навчання є використання STEM-технологій, як інтегративної педагогічної стратегії розвитку ключових компетентностей XXI століття через проблемне та проєктне навчання, науково-дослідницький підхід та практичну діяльність. Вона охоплює методи, способи, прийоми навчання, спрямованих на формування в учнів з різним рівнем розвитку єдиної картини світу, готовності успішно розв’язувати проблемні ситуації, розвивати критичне мислення, творчий потенціал, комунікативні та кооперативні навички. Впровадження STEM-технологій в умовах інклюзії початкової школи дозволяє вчителю зацікавити учнів, максимально доступно пояснити й продемонструвати зв’язки між теорією і практикою, між процесами та результатом, стимулювати самонавчання і підвищити якість освітнього процесу.

Actions (login required)

Перегляд елементу