Інтеграція STEM-технологій у процес підготовки вчителів до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти

Демченко, І., Калиновська, І. (2024) Інтеграція STEM-технологій у процес підготовки вчителів до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти. Вісник науки та освіти, 3 (21). с. 420-430.

Text maxim,+30.pdf Download (353kB)

Резюме

Статтю присвячено особливостям підготовки майбутніх педагогів до впровадження STEM-технологій в освітньому процесі інклюзивної школи, щовизначається здатністю до ефективного реагування на індивідуальні особливості кожного учнязасобами нов ітніх педагогічних методів навчання, спрямованих на розвиток критичного мислення, креативності, комунікативності та навичок роботи в командіу дітей з/без особливих освітніх потреб. Визначено напрями професійної підготовки майбутніх педагогів (дидактичний, методологічний, креативний, дослідницький, комунікативний, партнерськоївзаємодії та рефлексивний), які спрямовані на формування компетентностей «skills box», необхідних для успішної роботи з учнівським різноманіттям в інклюзивному освітньому середовищі. Зазначено, що така сукупність компетентностей педагога сприятиме оновленню змісту освітньої діяльності учнів з/без особливих освітніх потреб. Автори обґрунтовують важливість використання STEM-технологій при вивченні дисциплін циклу загальної підготовки, спрямованих на формування цілісного світогляду, зацікавленості у вирішенні проблем інклюзивної освіти шляхом проєктної діяльності з використанням дослідницьких, інформаційних, творчих, просвітницьких, виконавських та ін. методів.

Actions (login required)

Перегляд елементу