Підходи до використання засобів навчання на уроках англійської мови

Орлова, Н. В. (2019) Підходи до використання засобів навчання на уроках англійської мови. Сучасні тенденції та фактори розвитку педагогічних та психологічних наук (№ 1). с. 99-101.

Text Н_Орлова_Підходи до використання засобів навчання на уроках англійської мови.pdf Download (1MB)

Резюме

Сьогодні активно та ефективно використовуються технічні засоби навчання, адже сучасні діти схильні сприймати світ за допомогою гаджетів, на кшталт планшетів, телефонів і смартфонів, комп'ютерів (моноблоків, ноутбуків, нетбуків і так далі), телевізорів тощо. Вони об'єднуються в групу аудіовізуальних засобів навчання АМ, що здатні активізувати навчальну діяльність учнів за умови їхнього належного і доречного використання. Вчителю потрібно розробляти практичну діяльність, для успішного виконання якої учні могли б використати такі бажані, але недозволені технічні пристрої. Сучасні інтерактивні дошки також входять в число лідерів з продуктивного застосування на уроках АМ. Багато сучасних підручників та робочих зошитів забезпечені низкою форм навчальної діяльності (ознайомчої, ігрової та контрольної), пов'язаної з цим засобом. Щодо суто звукових/аудіальних засобів, що грають помітну роль у навчанні аудіюванню, то серед них вирізняють CD програвачі з 1) звуковою фонотекою, записаною носіями мови різної статі, віку та вимови; 2) фонотеками пісень, художніх творів (віршів, оповідання), також записаних носіями мови; 3) фонотекою з тематичними діалогами і монологами для учнів різного рівня; 4) програмами для лінгафонних кабінетів, та багато іншого. Навчальні відео матеріали можуть виступати демонстраційним матеріалом, що слугує узагальненню або систематизації вивченого. Ще один популярний у світі засіб навчання - використання Інтернету для проведення спільних уроків з учнями інших країн, які також вивчають АМ як іноземну.

Actions (login required)

Перегляд елементу