Розвиток критичного мислення здобувачів освіти у процесі вивчення іноземних мов засобами автентичних медіатекстів

Сіпко, Л. О., Заїковська, О. М. (2026) Розвиток критичного мислення здобувачів освіти у процесі вивчення іноземних мов засобами автентичних медіатекстів. Перспективи та інновації науки (№ 4(62). с. 1283-1298. ISSN 2786-4952

Text Перспективи та інновації 4(62)-1284-1299.pdf Download (1MB)

Резюме

Метою статті є теоретичне обґрунтування та практичне представлення авторської моделі інтенсифікації інтелектуального розвитку здобувачів освіти шляхом критичного аналізу автентичних медіатекстів, а також розробка методичного інструментарію для формування медіаімунітету в умовах сучасного освітнього середовища. У роботі вперше запропоновано та деталізовано когнітивну модель «фільтрації» іншомовного медіадискурсу, яка базується на чотирьох послідовних рівнях інтелектуальної обробки даних: лінгвістичному декодуванні, фактологічній верифікації, детекції маніпулятивних стратегій та аксіологічній рефлексії. Автором доведено, що автентичні медіатексти виступають ідеальним субстратом для інтенсифікації мислення, оскільки вимагають від здобувачів освіти одночасної активізації мовленнєвих навичок та аналітичних операцій. У статті представлено компаративний аналіз традиційного лінгвоцентричного та авторського критико-дискурсивного підходів, що дозволило виявити переваги останнього у формуванні інтелектуальної автономії здобувачів освіти. Особливу увагу приділено методичним кейсам та вправам, які стимулюють критичне сприйняття інформації та розвивають здатність до ідентифікації логічних помилок і емоційних тригерів у текстах іноземних мас-медіа. Обґрунтовано, що подолання когнітивних бар’єрів під час роботи з автентичним контентом сприяє глибинній трансформації мислення, перетворюючи здобувача освіти з пасивного реципієнта на активного дослідника-аналітика.

Actions (login required)

Перегляд елементу