Цифрові наративи в методичній підготовці майбутніх учителів української мови і літератури. Ч. 2

Семеног, О. М. (2017) Цифрові наративи в методичній підготовці майбутніх учителів української мови і літератури. Ч. 2. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти (№ 5). с. 207-220.

Перегляд

Text 21. Semenoh s. 207-220.pdf Download (532kB) | Перегляд

Резюме

У статті на основі аналізу теоретичних джерел і практичного досвіду здійснено огляд окремих напрацювань дослідників щодо використання та розроблення цифрових наративів у методичній підготовці майбутніх учителів української мови для формування інформаційно-цифрової компетентності особистості. Визначено, що в мовно-методичну підготовку доцільно ввести теми, спрямовані на ознайомлення магістрантів із цифровими технологіями навчання лінгвістичних предметів у вищій школі, у профільних класах загальноосвітньої школи, в освітніх закладах нового типу. Актуалізується і важливість використання цифрових наративів для демократизації, гуманізації, одухотворення освітнього процесу. Наративи, біографічні педагогічні наративи, подають відомості про перебіг подій, ситуацій, дозволяють ураховувати відрефлексований індивідуальний досвід видатних педагогів. Цифровий наратив охарактеризовано як динамічний засіб передачі інформаційних повідомлень, у якому слово, образ і звук виражені в спільному цифровому коді, як мультимедійний проект, що поєднує текст, зображення, аудіо- та відеофайли в короткому відеокліпі. З’ясовано, що використовувані або створені власноруч, спільно зі студентами цифрові наративи можуть бути використані для підвищення ефективності занять як метод, що сприяє глибшому розумінню змісту навчального матеріалу, для колективного створення цифрових історій.

Actions (login required)

Перегляд елементу