Сутнісна характеристика моделей системи післядипломної освіти в контексті розвитку дослідницької компетентності

Панасюра, Г. С. (2016) Сутнісна характеристика моделей системи післядипломної освіти в контексті розвитку дослідницької компетентності. Вісник Черкаського університету. Серія Педагогічні науки (№ 15). pp. 48-53. ISSN 2076-586Х

[img]
Preview
Text
Макет_Педагогика_15_Шпак-48-54.pdf

Download (413kB) | Preview

Abstract

Розкрито значення компетентністного та андрагогічного підходів у системі післядипломної педагогічної освіти. Визначено сутнісні характеристики моделей підготовки вчителя в системі післядипломної освіти: компетентнісної, диференційованої, диверсифікованої, кластерної, пролонгованої, накопичувальної. Окреслено принципи їх функціонування й педагогічні можливості. З’ясовано їх значення та ефективність у контексті розвитку дослідницької компетентності вчителя.

Item Type: Article
Uncontrolled Keywords: післядипломна педагогічна освіта ; модель підготовки вчителя ; функції вчителя ; види компетентностей ; ослідницька компетентність вчителя ; компетентнісний підхід ; адрагогічний підхід
Subjects: Педагогічні науки
Divisions: Навчально-науковий інститут педагогічної освіти, соціальної роботи і мистецтва
Depositing User: Наукова Бібліотека
Date Deposited: 17 Apr 2020 11:05
Last Modified: 17 Apr 2020 11:05
URI: http://eprints.cdu.edu.ua/id/eprint/2208

Actions (login required)

View Item View Item