Зобенько, Н. А. (2023) Психолого-педагогічні умови розвитку емоційного інтелекту учнів в освітньому процесі сучасної початкової школи. Імідж сучасного педагога (2(209)). pp. 99-107.
![[img]](http://eprints.cdu.edu.ua/style/images/fileicons/text.png) |
Text
275259-Текст статті-640785-1-10-20230428 (2).pdf Download (413kB) |
Abstract
Проаналізовано особливості розвитку емоційного інтелекту в молодшому шкільному віці. Описано, що саме молодший шкільний вік є сензитивним періодом для розвитку емоційного інтелекту, оскільки в цей період актуалізуються питання соціально-емоційного становлення особистості й набуття нею цілої низки компетенцій у період навчання у початковій школі. Обґрунтовано психолого-педагогічні умови розвитку емоційного інтелекту учнів в освітньому процесі сучасної початкової школи. В освітньому процесі початкової школи необхідно використовувати різні форми, методи, прийоми навчання у відповідності до вікових і психофізіологічних особливостей дітей. Акцентовано, що впровадження в освітній процес психолого-педагогічних умов сприятиме розвитку емоційного інтелекту, дозволить оптимізувати пізнавальну діяльність і поведінку зростаючої особистості у різних видах життєдіяльності, забезпечить її гармонійний розвиток.
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Емоційний інтелект ; розвиток емоційного інтелекту ; психолого-педагогічні умови ; інноваційні технології навчання |
| Subjects: | Педагогічні науки Психологічні науки |
| Divisions: | Навчально-науковий інститут педагогічної освіти, соціальної роботи і мистецтва |
| Depositing User: | Наукова Бібліотека |
| Date Deposited: | 31 Jan 2024 13:19 |
| Last Modified: | 31 Jan 2024 13:19 |
| URI: | https://eprints.cdu.edu.ua/id/eprint/5925 |
Actions (login required)
 |
View Item |
