Вплив когнітивних процесів на розвиток мовлення при функціональних порушеннях

Литвин, І. М. (2026) Вплив когнітивних процесів на розвиток мовлення при функціональних порушеннях. Наукові інновації та передові технології. Серія: Педагогіка, 58 (№ 6). с. 1062-1073.

Text 7 (1).pdf Download (180kB)

Резюме

У статті здійснено комплексний аналіз впливу когнітивних процесів на розвиток мовлення у дітей із функціональними порушеннями. Функціональні розлади мовлення, зокрема функціональна дислалія та функціональна дисфонія, розглядаються як такі, що виникають за відсутності органічних уражень мовленнєвого апарату й центральної нервової системи, однак здатні суттєво позначатися на темпах і якості психічного та мовленнєвого розвитку дитини. Обґрунтовано положення про те, що пам’ять, увага, сприймання та мислення виступають не лише передумовами формування мовлення, а й активними чинниками, які визначають характер засвоєння фонетичної, лексичної та граматичної систем мови. Доведено, що дефіцит окремих когнітивних процесів закономірно відображається у труднощах формування правильної звуковимови, автоматизації артикуляційних навичок, розвитку фонематичного сприймання та мовленнєвого самоконтролю. Особливу увагу приділено ролі слухової, мовленнєво-рухової та оперативної пам’яті, довільної й слухової уваги, кінестетичного та фонематичного сприймання у формуванні звукової сторони мовлення при функціональних порушеннях. Проаналізовано сучасні наукові підходи вітчизняних дослідників щодо розуміння взаємозв’язку когнітивної та мовленнєвої сфер у дітей, обґрунтовано необхідність урахування індивідуального когнітивного профілю дитини під час логопедичної діагностики та корекції. Підкреслено, що традиційна орієнтація логопедичної роботи лише на постановку і автоматизацію звуків є недостатньою без цілеспрямованого розвитку суміжних когнітивних функцій. Доведено доцільність впровадження когнітивно орієнтованого підходу до корекції функціональних порушень мовлення, який передбачає інтеграцію логопедичних і нейрокогнітивних вправ, спрямованих на розвиток пам’яті, уваги, сприймання, мислення та міжаналізаторних зв’язків. Обґрунтовано значення метакогнітивних стратегій для формування мовленнєвого самоконтролю та підвищення ефективності корекційної роботи. Зроблено висновок, що врахування стану когнітивних процесів суттєво підвищує результативність логопедичного впливу та сприяє гармонійному мовленнєвому розвитку дітей із функціональними порушеннями.

Actions (login required)

Перегляд елементу