Мнемотехніка як інноваційний інструмент формування мовленнєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку: особливості формувального етапу дослідження

Ніколаєску, І. О., Соловей, Ю. О., Бондар, В. Г. (2025) Мнемотехніка як інноваційний інструмент формування мовленнєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку: особливості формувального етапу дослідження. Науковий вісник Кременецької обласної гуманітарно-педагогічної академії ім. Тараса Шевченка. Педагогічні науки (№ 20). с. 21-27.

Text 194-Текст статті-368-1-10-20250617.pdf Download (344kB)

Резюме

У статті запропоновано результати формувального етапу дослідно-експериментальної роботи з вивчення питання використання в освітньому процесі закладів дошкільної освіти мнемотехніки як дієвого інструменту формування мовленнєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку. Окреслено етапи експериментального дослідження щодо результативності використання мнемотехнічних прийомів для розвитку мовленнєвих навичок у дітей дошкільного віку. На основі проведеного дослідження обґрунтовано, що систематичне використання мнемотехніки може мати значний позитивний вплив на загальний рівень мовленнєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку, що, зі свого боку, може сприяти не лише покращенню мовленнєвих навичок, але й розвитку інших важливих психолого-педагогічних аспектів, як-от самостійність, творче мислення та комунікативні вміння. Емпіричні матеріали дослідження не лише розкривають реальний стан результативності використання в роботі з дітьми старшого дошкільного віку мнемотехніки, але й визначають педагогічні завдання для практичного втілення педагогами цього засобу. За підсумками реалізації експериментальними закладами дошкільної освіти пропонованих завдань було отримано суттєві позитивні результати, що дало можли вість окреслити перспективні напрями діяльності в цьому аспекті сучасного закладу дошкільної освіти, які представлені у формі методичних рекомендацій для вихователів.

Actions (login required)

Перегляд елементу