Вплив збережених примітивних рефлексів на навчання та реабілітацію дітей з особливими освітніми потребами

Зорочкіна, Т. С., Коваленко, С. О., Литвин, І. М., Суховієнко, Н. А. (2026) Вплив збережених примітивних рефлексів на навчання та реабілітацію дітей з особливими освітніми потребами. Природнича освіта та наука (3). с. 12-19. ISSN 2786-9105

Text 881-Текст статті-835-1-10-20261001.pdf Download (416kB)

Резюме

Незгаслі чи неінтегровані примітивні рефлекси можуть перешкоджати формуванню уваги, коор-динації та моторики, сприйняття тіла та простору, емоційної регуляції. Вчителі та спеціальні педа-гоги, які враховують наявність незгаслих рефлексів, можуть краще розуміти джерела труднощів учнів, адаптувати навчальні стратегії, застосовувати корекційні вправи для інтеграції рефлексів. Мета статті – проаналізувати сучасні підходи, засоби та методики навчання і реабілітації дітей з особливими освітніми потребами залежно від збереження у них примітивних рефлексів та обґрунту-вати принципи їх інтеграції у педагогічному процесі. У дослідженні використано теоретичні методи: аналіз, порівняння та систематизація наукових джерел з нейропсихології, спеціальної педагогіки та реабілітології, а також узагальнення практичного досвіду фахівців щодо роботи з дітьми зі збере-женими примітивними рефлексами. Встановлено, що збереження примітивних рефлексів після норма-тивного віку їх згасання пов’язане з труднощами у формуванні уваги, координації рухів, просторового сприйняття, мовлення, читання та письма, а також емоційної регуляції та поведінкової стабіль-ності. Обґрунтовано необхідність комплексної діагностики стану рефлексів із залученням мульти-дисциплінарної команди. Узагальнено ефективні засоби інтеграції примітивних рефлексів, зокрема сенсомоторні вправи (INPP, RMT), кінезіологічне тейпування, логопедичний і мануальний масаж, лого-ритмічні вправи та організацію спеціально структурованого освітнього середовища. Запропоновані принципи і засоби для навчання та реабілітації дітей зі збереженими примітивними рефлексами, які дають можливість збільшити ефективність цих впливів в практиці педагога та спеціального пси-холога. Доведено, що врахування примітивних рефлексів у навчальному та реабілітаційному процесі є важливою умовою підвищення ефективності розвитку дітей з особливими освітніми потребами.

Actions (login required)

Перегляд елементу