Структурно-функціональні особливості голосових порушень у дітей дошкільного віку з ринолалією

Суховієнко, Н. А., Глущенко, І. І., Литвин, І. М. (2026) Структурно-функціональні особливості голосових порушень у дітей дошкільного віку з ринолалією. Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки (№ 2). с. 151-158.

Text 17. Sukhoviienko, Glushchenko, Lytvyn.pdf Download (830kB)

Резюме

Ринолалія є одним із найскладніших мовленнєвих порушень, що зумовлюється органічними ушкодженнями мовленнєвого апарату, зокрема вродженими незро щеннями губи та піднебіння. Наслідком незрощення є стійке порушення функції піднебінно глоткового затвора, що безпосередньо впливає на якість голосу, артикуляцію та загальний мов леннєвий розвиток дитини. Голосові порушення при ринолалії мають складну структурно-функціональну природу: вони виникають унаслідок анатомічних змін у будові піднебіння та прилеглих структур і поглиблю ються через компенсаторні патологічні пристосування, які дитина виробляє в процесі мовлен нєвого онтогенезу. Ці пристосування є реакцією дитячого організму на функціональну недо статність артикуляційного апарату, однак з часом вони самі стають перешкодою на шляху до нормального мовленнєвого розвитку. Незважаючи на значний інтерес дослідників до проблеми ринолалії, питання ранньої діа гностики та комплексної корекції саме голосових порушень у дітей дошкільного віку зали шається недостатньо розробленим у теоретичному та методичному аспектах. Зокрема, бра кує системних уявлень про взаємодію структурних і функціональних чинників у формуванні голосових порушень, а також про їхню динаміку в різні вікові й лікувально-реабілітаційні періоди. Особливої актуальності ця проблема набуває в умовах упровадження інклюзивного навчання, оскільки все більше дітей із ринолалією навчаються в умовах загальноосвітніх закладів поряд зі своїми однолітками. Педагоги та логопеди, які супроводжують таких дітей, потребують ґрунтовних теоретичних знань про специфіку голосових порушень та науково обґрунтованих методів їх корекції. Нехтування голосовою складовою корекційного процесу або зведення логопедичної роботи виключно до постановки звуків без урахування якості голосу призводить до неповного відновлення мовленнєвої функції та знижує ефективність реабілітації загалом.

Actions (login required)

Перегляд елементу