Оволодівання дитиною навички мовленнєвого спілкування як головне завдання спеціального навчання діалогічного мовлення

Суховієнко, Н., Світлана, Я., Литвин, І. (2026) Оволодівання дитиною навички мовленнєвого спілкування як головне завдання спеціального навчання діалогічного мовлення. Věda a perspektivy, 7 (62). с. 50-62. ISSN 2695-1592

Text 6 (1).pdf Download (196kB)

Резюме

У статті висвітлено проблему формування навичок мовленнє вого спілкування як ключового завдання спеціального навчання діалогічного мовлення у дітей з особливими освітніми потребами. Доведено, що діалогічне мовлення виступає базовим компонентом мовленнєвої компетентності та визначає успішність соціальної взаємодії, навчальної діяльності й особистісного розвитку дитини. Доведено, що недостатній рівень сформованості діалогічного мовлення у дітей з порушеннями мовлення призводить до труднощів соціальної адаптації, зниження навчальної успішності та обмеження комунікативної активності. Окреслено сутність мовленнєвого спілкування як здатності дитини ініціювати, підтримувати та завершувати діалог, розуміти співрозмовника та адекватно реагувати на його висловлювання. Доведено, що ефективність формування діалогічного мовлення у спеціальній методиці початкового навчання мови і розвитку мовлення забезпечується поетапним навчанням, використанням мовленнєвих зразків, наочності, рольових ігор, моделюванням комунікативних ситуацій та поступовим переходом до самостійного мовлення. Наведено що у дітей з порушеннями мовлення діалогічне мовлення характеризується труднощами логічної побудови висловлювань, недостатністю мовленнєвої ініціативи, обмеженим словниковим запасом і порушеннями граматичного оформлення, що зумовлює необхідність системної корекційно-розвиткової роботи. Систематизовано напрями з формування діалогічного мовлення у дітей з мовленнєвими труднощами: формування мотиваційно-комунікативної готовності дитини до спілкування, подолання мовленнєвого бар’єру та розвиток мовленнєвої ініціативи у дитини; збагачення та активізація словникового запасу, оволодіння типовими мовленнєвими конструкціями, формування граматично правильних висловлювань; розвиток уміння розуміти звернене мовлення, адекватно реагувати на репліки співрозмовника, підтримувати тему розмови та дотримуватися логічної послідовності висловлювань.

Actions (login required)

Перегляд елементу