Функції професійної діяльності практичних

Калиновська, І. С. (2022) Функції професійної діяльності практичних. «Перспективи та інновації науки» (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина» (№ 2(7)). с. 870-878.

Text maxim,+78.pdf Download (482kB)

Резюме

У статті з’ясовано сутність професійної діяльності практичних психологів в умовах інклюзивного навчання учнів закладів загальної середньої освіти як вмотивованого комплексу напрямів і функцій обовʼязкового учасника команди психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами, якісне виконання яких забезпечує успіх вирішення завдань психолого-педагогічної та корекційно-розвивальної роботи. Під час розгляду проблеми окреслено функції практичних психологів закладів загальної середньої освіти (психологічне забезпечення процесу освіти; психологічна діагностика та супровід психічного, розумового, соціального та фізичного розвитку здобувачів середньої освіти; психологічний супровід адаптації здобувачів середньої освіти до цього процесу; консультативна допомога (щодо навчання, виховання, особистісного та професійного розвитку) та реалізація розвивальних, просвітницьких, корекційних та професійних програм з урахуванням особливостей (індивідуальних, гендерних, вікових тощо) усіх учасників процесу загальної середньої освіти; робота з постраждалими від насильства учнями). Огляд сукупності практичних завдань діяльності психолога в умовах інклюзивної освіти, дав змогу схарактеризувати її поліфункціональність та виокремити функції професійної діяльності майбутніх практичних психологів: діагностування особливих освітніх потреб дітей; створення інклюзивного освітнього середовища; надання психологічних та корекційно-розвиткових послуг; навчання учнів з особливими освітніми/типовими потребами засобами корекції психофізичного розвитку; консультування учасників освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання; психологічний супровід школярів з особливими/типовими освітніми потребами в умовах обов’язкової взаємодії з їхніми батьками; просвітницько-співробітницька психологічного супроводу інклюзивного навчання. Оцінюючи зусилля науковців у висвітлені даної проблематики, вважаємо, що перспективами подальших наукових розвідок є формування професійної готовності майбутніх практичних психологів до роботи в умовах інклюзивного навчання учнів закладів загальної середньої освіти.

Actions (login required)

Перегляд елементу